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“基于证据”的教学:湖北省北京大学校友会线上举办第十七期教育沙龙

浏览次数:191 次    更新时间:2022年04月25日

疫情挡不住北大校友活动的热情,也阻隔不了北大人的思考,2022年4月23日,湖北省北京大学校友会第十七期教育沙龙在线上举行,香港中文大学教育学哲学博士、武汉大学教育科学研究院硕士生导师陈峥主讲了《6A循证教研模式:基于证据的课例研究》,北大湖北校友、湖北省教科院和省市区部分中小学领导及教育行业从业者等200余人,在线参加了沙龙。




本次活动由湖北省北京大学校友会和中国陶行知研究会生活·实践教育专业委员会共同主办,湖北省北京大学校友会教育专业委员会、青年工作委员会和武汉市生活实践教育中心承办,。



湖北省北京大学校友会会长刘萌、秘书长陈玲莉、副秘书长周文鼎和桂子山教育研究院负责人鄢志勇等线上出席了沙龙,华中师范大学外国语学院讲师杜小双主持了沙龙。




湖北省北京大学校友会副会长、北京世纪明德教育科技股份有限公司高级副总裁王吉,代表校友会进行了致辞,他说,教育沙龙是个非常好的平台,以教育教学为主题,畅谈在教育教学中的思考。在全球化及疫情常态化的时代,如何提高课堂教学质量、更好地将教育资源与人才资源集合起来,这是教育行业共同的期待。期待教育沙龙未来能与更多学校和机构合作,吸引更多专家教授学者登上的舞台,形成常态互动和长期合作,打造更有影响力的北大湖北校友会品牌活动。


学术沙龙开始后,陈峥从询证教学的基础理论着手,讲解一线教师在“寻证”、“评证”、“用证”与“制证”等多方面存的困难与解决方法。



教学为什么要循证?陈峥谈到三点原因,一是现有教研方式的不足以解决难题与新题、二是现有教研方式不足以产生高质量的证据、三是现有教研方式不足以培养高质量专业化的教师队伍。

 

6A循证教研模式,是陈峥根据现有的循证教学模式的不足、缺乏制证环节,学科证据难以积累;步骤比较简略,操作性不强;使得教师成为证据的“消费者”,而非“生产者”这几点原因而总结出来的新模型。6A循证教研模式分别是提出教学问题、搜集现有教学证据、评价教学证据、教学设计与实施、教学效果评估、输出教研成果。


陈峥以《将相和》基于“有效读速”这一概念为研究问题为例,讲述了详细的6A循证教研模式的操作步骤。理论联系实际的讲解能让中小学教师轻松掌握循证教学的步骤与方法。


在互动环节,教育行业从业者踊跃提问、积极分享,老师一一解答,现场气氛十分活跃。


 最后,鄢志勇作总结发言说,此次教育沙龙收获很多,打开了眼界。陈博士分享的高水平、高质量学术内容,给到教育从业者从经验走向科学的启发。6A循证教研模式为学科老师拓展教育研究工作提供了很好的教研工具。

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